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TITRE PROFESSIONNEL · RNCP NIVEAU 5

TP Formateur Professionnel d'Adultes

Concevoir, animer, évaluer — RNCP niveau 5

Titre Professionnel RNCP · niveau 5

— Validation par blocs (CCP)

Validez chaque bloc indépendamment.

Cette formation est décomposée en 4 CCP (Certificat de Compétences Professionnelles) — vous pouvez valider chacun indépendamment à l'examen. Si vous ne réussissez qu'un bloc, votre acquisition reste valable 5 ans et vous pouvez repasser uniquement les blocs manquants. Souplesse maximale pour les apprenants en alternance ou en reprise progressive.

Programme officiel · RNCP 37275

4 blocs validables séparément.

Notre formation suit le référentiel officiel France Compétences, décomposé en 4 blocs validables séparément.

CCP 1

Bloc ingénierie pédagogique

« Concevoir et préparer la formation. »

Élaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale

Analyse de la demande et du commanditaire
Définition des objectifs pédagogiques (savoirs, savoir-faire, savoir-être)
Structuration de la progression et découpage en séquences
Choix des modalités : présentiel, distanciel synchrone, asynchrone

Concevoir un scénario pédagogique intégrant la multimodalité

Construction du scénario pédagogique séance par séance
Articulation présentiel / distanciel cohérente
Choix des méthodes (active, démonstrative, expositive, interrogative)
Conception du parcours d'accompagnement

Concevoir des activités d'apprentissage et d'évaluation

Création de supports pédagogiques (présentations, fiches, vidéos)
Activités d'apprentissage actives et engageantes
Outils d'évaluation diagnostique, formative, sommative
Plateformes LMS et outils numériques (Moodle, Genially, etc.)

CCP 2

Bloc animation & évaluation

« Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants. »

Animer une formation et faciliter les apprentissages

Techniques d'animation de groupe en présentiel
Animation à distance (visioconférence, classe virtuelle)
Gestion de la dynamique de groupe et des interactions
Pédagogie active : mises en situation, ateliers, débats

Évaluer les acquis de formation des apprenants

Différents types d'évaluation : diagnostique, formative, sommative
Élaboration et passation d'épreuves d'évaluation
Exploitation des résultats et feedback aux apprenants
Bases en docimologie (théorie de l'évaluation)

Remédier aux difficultés individuelles d'apprentissage

Identification des difficultés (cognitives, émotionnelles, organisationnelles)
Stratégies pédagogiques de remédiation
Différenciation pédagogique selon les profils
Accompagnement bienveillant et posture du formateur

CCP 3

Bloc accompagnement individualisé

« Accompagner les apprenants en formation. »

Accueillir un apprenant et coconstruire son parcours

Entretien d'accueil et diagnostic des besoins
Coconstruction d'un parcours individualisé
Contractualisation des engagements mutuels
Suivi régulier et ajustements du parcours

Tutorer les apprenants à distance

Outils de tutorat asynchrone (forums, mails, plateformes)
Outils synchrones (visio, chat, classes virtuelles)
Suivi de la progression à distance et relances
Maintien de l'engagement et lutte contre le décrochage

Accompagner le développement professionnel

Identification des compétences acquises et transférables
Aide à la formalisation du projet professionnel
Mise en relation avec l'entreprise et les acteurs de l'emploi
Accompagnement à la VAE et aux démarches certifiantes

CCP 4

Bloc qualité, veille & analyse réflexive

« Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises. »

Respecter et faire respecter la réglementation de la formation

Cadre légal de la formation pro (loi 2018, Qualiopi)
Obligations Qualiopi et démarche qualité
RGPD et protection des données apprenants
Réglementation spécifique au domaine d'expertise

Réaliser une veille pour maintenir son expertise

Outils et méthodes de veille (RSS, alertes, réseaux pro)
Veille pédagogique : nouvelles méthodes, outils numériques
Veille métier dans son domaine d'expertise
Réseaux professionnels et communautés de pratique

Analyser sa pratique professionnelle

Outils d'analyse réflexive (journal de pratique, GAPP)
Auto-évaluation et identification des axes de progrès
Plan de développement professionnel personnel
Échanges entre pairs et co-développement

Objectifs pédagogiques

Ce que vous saurez faire à la fin.

Obtenir le Titre Professionnel FPA de niveau 5 (Bac+2 équivalent).
Concevoir un parcours pédagogique adapté aux apprenants adultes.
Animer des sessions en présentiel et en distanciel (FOAD).
Individualiser l'accompagnement et évaluer les compétences.
Intégrer le digital learning et les outils collaboratifs modernes.

— Disponible dans

2 agences en Val-de-Marne

Saint-Maur-des-Fossés

Val-de-Marne · 94100

Joinville-le-Pont

Val-de-Marne · 94340

— Questions fréquentes

Vos questions, nos réponses.

Une question qui n'est pas couverte ? Contactez-nous — réponse sous 24 h ouvrées.

Quelle différence entre TP FPA et CAFFA ?

TP FPA = Titre Pro pour formateurs d'adultes en organisme privé/public (niveau 5, Bac+2). CAFFA = Certificat d'Aptitude aux Fonctions de Formateur Académique (Éducation Nationale). Si vous voulez former dans le privé (centre de formation, OF interne), c'est le TP FPA qu'il vous faut.

Quel public peut entrer en TP FPA ?

Niveau Bac ou expérience significative (3-5 ans) dans un domaine d'expertise. Les profils les plus fréquents : anciens conducteurs PL qui veulent devenir formateurs en TP transport, anciens managers qui veulent transmettre, experts métier (artisans, ingénieurs) en seconde partie de carrière.

Quel salaire pour un formateur d'adultes ?

Salarié en centre : 2 200-3 000 € brut/mois selon expérience et organisme. Formateur indépendant : 300-700 € HT/jour de formation, soit 4 500-10 000 € HT/mois en chargement plein (à modérer selon disponibilité). Beaucoup pratiquent un mix salariat + indépendance.

Combien dure la formation ?

570h en centre + 315h en stage = 885h totales sur 8 à 14 mois. Rythme adaptable : continu (5-7 mois intensif), aménagé (cours du soir/week-end, 12-14 mois). Possibilité de contrat de professionnalisation pour les salariés.

Quel financement pour le TP FPA ?

CPF (priorité), France Travail (AIF / POEI), OPCO (salariés en évolution), Région IDF (POEC). Le TP FPA est très demandé donc bien financé. Les demandeurs d'emploi en reconversion peuvent souvent avoir une prise en charge totale.

Peut-on être formateur sans le TP FPA ?

Légalement oui (la formation est une activité réglementée mais pas le diplôme). Pratiquement non : la plupart des organismes de formation exigent le TP FPA pour le recrutement, et le CPF (côté apprenant) demande des formateurs qualifiés. C'est devenu un standard de fait.

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